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税务研讨

数学与文学	“问题解决”和中学数学课程
初论数学思想的教学功能	小学数学竞赛活动与素质教育
立体几何中二面角的平面角的定位	培养学生的创新能力
“能听懂课，不会解题”的原因调查与分析	谈复习中数学试卷的讲评
谈张思明的“导学探索，自主解决”教学模式	求解不可微函数优化的一种混合遗传算法
“数字鸿沟”与地球信息科学的应对	“研究性学习”的教学研究
创造性思维与数学教学	“以错纠错”的案例分析
论数学建模竞赛与高职学生数学能力的培养	论数学建模课程改革及其教学方法的探讨
论数学建模：高职数学教改的突破口	浅论我国教师资格认证制度的政策评析
“等”对“不等”的启示	试谈解题思路的发现与范畴间的辩证关系
“案例分析”应重在分析——关于搞好“案例分析”的若干想法	小学数学活动课的开设原则与形式
康托尔与集合论	“尚未成功”的突破
数学学习与数学课程改革	用构造法解题对学生思维能力的培养
如何使数学教学成为数学活动的教学	“排列、组合”单元的教学体会——优化和发展学生教学认知结构的再认识
科学史融入数学教学的做法	再议新数运动与数学教育的现代化
“不可破译”的密码	关键是创设问题情境——引导学生自主学习的教学体会点滴
波利亚的解题训练与“题海战术”的辨析	变式教学中习题引申应注意的几个问题
关于提高数学教学开放度的探索和思考	数学教学中培养学生创造思维能力
高中数学分层教学的实践与体会	“特征信息”的捕捉与解题的最优化
函数图象中体现的辩证观点	小学数学概念的创造性教学